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中國(guó)同業(yè)拆借市場(chǎng)發(fā)展過程中存在的問題及對(duì)策

前言目前各主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的同業(yè)拆借市場(chǎng)已經(jīng)成為貨幣市場(chǎng)的重要組成部分，不僅對(duì)本國(guó)金融業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)在緩解本國(guó)資金短缺和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展等方面也發(fā)揮了相當(dāng)重要的作用。我國(guó)的同業(yè)拆借是金融體制改革的產(chǎn)物，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在歷經(jīng)了幾次波動(dòng)和整頓之后，最終于l 9 9 6年1月建成..
語文教學(xué)中散文的意境與情趣的賞析

語文教學(xué)中散文的意境與情趣的賞析在以往的語文教學(xué)中我們?cè)谫p析某一類文章時(shí)，總要強(qiáng)調(diào)文體自身的特點(diǎn)，如小說我們強(qiáng)它的人物、情節(jié)，詩歌強(qiáng)調(diào)它的意境、用詞，戲劇強(qiáng)調(diào)它的矛盾沖突，散文則過多的強(qiáng)調(diào)它的語言。只是我們這樣做難免有時(shí)會(huì)顧此失彼，甚至?xí)灸┑怪茫谏⑽慕虒W(xué)中就存在這們的現(xiàn)象，其實(shí)支撐散文的是..
語文教學(xué)應(yīng)重在學(xué)生的體驗(yàn)

我向來以為，一個(gè)人的語文修養(yǎng)與語文智慧不是由教師教出來的，而是個(gè)體在不同的不同的環(huán)境中經(jīng)長(zhǎng)期的熏陶與積累而逐步養(yǎng)成的。但這并不是說語文教師可有可無，相反，語文教師在學(xué)生語文生命的成長(zhǎng)與成熟過程中起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)然，這一作用，不在于教師課堂上喋喋不休的分析講解，不在于沒玩沒了的重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，而..
提高港口地稅分局教育培訓(xùn)工作的研究

　完善干部教育培訓(xùn)制度,把教育培訓(xùn)作為激勵(lì)干部做好工作的重要手段,使每一位稅務(wù)干部都有接受培訓(xùn)、提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)”已成為稅務(wù)教育培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)[1]。港口地稅分局根據(jù)國(guó)家稅務(wù)總局黨組的“人才興稅”、“以能力建設(shè)為主線加強(qiáng)教育培訓(xùn)”等理念，認(rèn)識(shí)到了新時(shí)期地稅建設(shè)中教育工作所起到的支撐用，本文對(duì)這..
談?wù)Z文教育的幾點(diǎn)方法

一次，聽一位老教授談教育話題。他說：一位教師要真正把他所從事的教育工作做好，做上層次，其實(shí)功夫在詩外。這位桃李滿天下的老先生“教育——功夫在詩外”的觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺，給我留下極深刻的印象。 “功夫在詩外”，原是宋朝大詩人陸游在他逝世的前一年，給他的一個(gè)兒子傳授寫詩的經(jīng)驗(yàn)時(shí)寫的一首詩中的..
試析中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最重要的部分之一，特別是新課標(biāo)的推廣使用，教材中大量的實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步地突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位。但很多時(shí)候由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件的限制，常使得實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、直觀性、探索性和操作性的特點(diǎn)在教學(xué)中不能真正完全體現(xiàn)出來，因而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)不腀@浞址⒒鈾慕萄ё饔謾Ｒ虼�，灾o笛榭?.
試談中小學(xué)圖書室管理存在的問題及對(duì)策)

隨著中學(xué)教育課程改革的深入，中學(xué)圖書室面向教學(xué)、面向?qū)W生的要求得到更高的重視，以學(xué)生為本的管理已經(jīng)成為管理諸因素的主角。但在此背景下，中學(xué)圖書室管理上的一些問題也暴露出來，嚴(yán)重制約了圖書室的功能發(fā)揮。本文就新課改下中學(xué)圖書室管理的問題與對(duì)策進(jìn)行管窺。
試談教育管理學(xué)的批判反思性)

教育管理學(xué)通常被認(rèn)為是一門純粹應(yīng)用性和技術(shù)性的學(xué)科。這種認(rèn)識(shí)遮蔽了教育管理學(xué)彌顯珍貴的批判反思屬性。教育管理學(xué)中的批判反思大致有兩種不同的類型：常規(guī)型批判反思與創(chuàng)新型批判反思。無論是何種類型的批判反思，我國(guó)目前的教育管理學(xué)都亟待加強(qiáng)。教育管理學(xué)的批判反思屬性，既要求理論研究者在整個(gè)探索過程..
三毛的情感歷程及其創(chuàng)作軌跡)

三毛早期的作品充滿“少年維特式”的煩惱；開始了自我放逐的漂泊旅程；與苦戀她六年的（荷西）邂逅，在西屬撒哈拉沙漠結(jié)為夫妻。婚姻的和諧撫平了三毛心靈的創(chuàng)傷，大漠“詩意的蒼涼”和人生的底色使三毛重新拾起丟下十年的筆，寫下傳奇般的沙漠故事。然而，六年后，荷西的死讓這位“異鄉(xiāng)人”萬念俱灰，活著似乎僅..