現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，教學(xué)不僅僅在于教會(huì)孩子各種知識(shí)，而在于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)研究學(xué)問(wèn)的方法。幼兒園的課程應(yīng)關(guān)注幼兒的生活，積極利用周?chē)h(huán)境和社區(qū)環(huán)境，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒整體、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。然而在幼兒園課程改革不斷深入發(fā)展的形勢(shì)下，現(xiàn)有的課程教材大多內(nèi)容陳舊、多年一貫性，而且多是以城市環(huán)境為主要背景的“都市兒童文化”，還沒(méi)有哪一種課程統(tǒng)編教材都能適宜各地區(qū)、各地域的兒童發(fā)展。本文即是對(duì)這方面的探討。