“國際貿(mào)易考核系統(tǒng)”的研究與實踐


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技術(shù)機網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的研究開發(fā) “國際貿(mào)易考核系統(tǒng)”的研究與實踐
設(shè)計“國際貿(mào)易考核系統(tǒng)”的原則…………………………………153
國際貿(mào)易考核系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)置………………………………………154
“國際貿(mào)易考核體系”的應(yīng)用與效果………………………………155
“國際貿(mào)易考核體系”研究中的幾點認識…………………………158
“國際貿(mào)易考核系統(tǒng)”軟件的使用說明……………………………159
網(wǎng)絡(luò)考試與管理系統(tǒng)的研究與開發(fā)
發(fā)展中的在線教育（遠程教育或網(wǎng)絡(luò)教育）………………………161
系統(tǒng)設(shè)計原則……………………………………………………………161
系統(tǒng)環(huán)境……………………………………………………………………162
系統(tǒng)功能……………………………………………………………………162
網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)操作手冊…………………………………………………163

“國際貿(mào)易考核系統(tǒng)”的研究與實踐目前，我國的高等職業(yè)教育所設(shè)“電子商務(wù)”、“國際商務(wù)”、“商務(wù)英語”等專業(yè)仍然存在培養(yǎng)目標不清，目標定位不準等問題 。在教學計劃、課程設(shè)置、專業(yè)教材、及教學方式上與其他類型高等教育并無實質(zhì)區(qū)別；而德國的“雙元制”職業(yè)教育培養(yǎng)模式強調(diào)“需求驅(qū)動”、“企校合作”，突出技能訓練。德國職業(yè)教育注意發(fā)揮各行業(yè)協(xié)會的作用。行業(yè)協(xié)會（包括所屬會員企業(yè)）對本行業(yè)人員的素質(zhì)要求體會最深刻、最具體，是技能需求情況最好的判斷者，由他們制定職業(yè)技能標準與培養(yǎng)方案，以及組織職業(yè)資格考試等，并為學生提供就業(yè)機會。借鑒德國職業(yè)教育經(jīng)驗，本項目采用產(chǎn)學合作方式特別邀請現(xiàn)任外貿(mào)公司業(yè)務(wù)顧問的楊繼榮同志擔任主設(shè)計人員。楊繼榮同志畢業(yè)于天津財經(jīng)學院國際貿(mào)易專業(yè)，曾在中國銀行國際貿(mào)易結(jié)算處從事國際結(jié)算工作幾十年，通曉國際慣例，積累了豐富的國際結(jié)算的經(jīng)驗，又兼有國際貿(mào)易的全面業(yè)務(wù)知識。她目前在外貿(mào)公司工作，除了擔任外貿(mào)業(yè)務(wù)進出口的單證把關(guān)顧問外，還兼任新員工的培訓教師。由這樣的資深業(yè)務(wù)人員主持設(shè)計“國際貿(mào)易考核系統(tǒng)”能充分體現(xiàn)行業(yè)的技能要求，可以用于綜合業(yè)務(wù)能力考核和人員的業(yè)務(wù)培訓。
考核評價系統(tǒng)是教育培養(yǎng)方向的指揮棒。傳統(tǒng)的考核評價系統(tǒng)引導(dǎo)著傳統(tǒng)應(yīng)試型教學培養(yǎng)模式；技能型的考核評價系統(tǒng)應(yīng)與先進的職業(yè)培訓模式相適應(yīng)。本項目借鑒MES（mo