本文從理論研究和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)層面對(duì)教育游戲與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合，為教育游戲與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的整合提供實(shí)踐支持，探索出了教育游戲與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)整合的主要策略和基本方法。
本文共分為五章：第一章是緒論，介紹了本文的研究背景、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容以及研究方法。第二章是研究的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)。第三章是教育游戲與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)整合的策略，分析了小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)與存在問題以及教育游戲與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)整合的價(jià)值，并提出了教育游戲與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)框架與主要策略。第四章是教育游戲與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)整合的實(shí)踐，分為教育游戲與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)整合的實(shí)踐準(zhǔn)備、主要實(shí)踐例析以及整合的效果與分析三個(gè)部分。第五章是總結(jié)與展望，簡(jiǎn)要概括了本文的要點(diǎn)，并闡述了本文的欠缺和需進(jìn)一步研究的暢想。
本文的創(chuàng)新點(diǎn)是將教育游戲作為輔助教學(xué)工具與小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)進(jìn)行整合應(yīng)用，并提出可操作、易實(shí)踐的識(shí)字教學(xué)應(yīng)用策略和實(shí)踐例析，優(yōu)化了傳統(tǒng)的小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)方式，為傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)提供了動(dòng)力。