地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐與政策研究報(bào)告.doc
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地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐與政策研究報(bào)告,目錄引 言1一、我國(guó)地方本科院校發(fā)展中存在的問(wèn)題3 （一）辦學(xué)定位趨同，盲目按照慣性思維發(fā)展4（二）學(xué)科專(zhuān)業(yè)無(wú)特色，與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)5（三）人才培養(yǎng)“重理論、輕實(shí)踐”，人才培養(yǎng)體系不完善6（四）科學(xué)研究“重科學(xué)、輕技術(shù)”，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力低6（五）師資隊(duì)伍“重學(xué)歷、輕能力”，...
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地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐與政策研究報(bào)告
目錄
引 言 1
一、我國(guó)地方本科院校發(fā)展中存在的問(wèn)題 3
（一）辦學(xué)定位趨同，盲目按照慣性思維發(fā)展 4
（二）學(xué)科專(zhuān)業(yè)無(wú)特色，與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié) 5
（三）人才培養(yǎng)“重理論、輕實(shí)踐”，人才培養(yǎng)體系不完善 6
（四）科學(xué)研究“重科學(xué)、輕技術(shù)”，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力低 6
（五）師資隊(duì)伍“重學(xué)歷、輕能力”，教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力低 7
（六）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)踐教學(xué)硬件條件明顯不足 7
（七）產(chǎn)學(xué)研合作教育不深入，企業(yè)參與合作育人缺乏必要保障 7
（八）新建本科院校及獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)栴}更加突出 8
二、歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育及結(jié)構(gòu)調(diào)整的啟示 9
（一）歐美經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整及其特征 10
（二）歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)改革的經(jīng)驗(yàn)---應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的興起 10
（三）應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在歐洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用 13
三、我國(guó)地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行 24
（一）地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的歷史要求 25
（二）地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)在必然 25
（三）地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展是加強(qiáng)院校內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力量 26
（四）地方本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展方向——應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 26
四、地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策建議 30
（一）確立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在我國(guó)高等教育體系中的地位 30
（二）加強(qiáng)對(duì)地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策引導(dǎo)和宏觀指導(dǎo) 30
（三）建立科學(xué)、規(guī)范的分類(lèi)評(píng)估制度 31
（四）加大對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入 31
（五）建立現(xiàn)代大學(xué)制度，落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán) 32
（六）各級(jí)政府為行業(yè)企業(yè)參與合作育人提供法律、法規(guī)和機(jī)制保障 33
（七）在國(guó)家框架下開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)國(guó)際合作 33
（八）加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的理論研究 33
