中職電學(xué)課堂教學(xué)探究

 [摘要]發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題是探究式學(xué)習(xí)一個(gè)基本特征，中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)也可以采取探究式課堂教學(xué)，采用這種教學(xué)方法時(shí)必須努力創(chuàng)設(shè)專業(yè)學(xué)科問(wèn)題情境，讓學(xué)生在電學(xué)問(wèn)題情境中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，再逐步分析問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]：發(fā)現(xiàn) 提出 探究 分析 解決

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代創(chuàng)造型人才的需要,課教學(xué)改革改革必須著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。所謂學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變即學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)式的接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。探究式課堂教學(xué)是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校的電學(xué)教學(xué)同樣可以采用探究式教學(xué)法