淺談電化教育在小學語文教學中的應(yīng)用



關(guān)鍵詞：電教應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 信息技術(shù) 資源
摘  要：
一、運用電教手段，以景激情。
二、運用電教手段，培養(yǎng)學生理解能力。
三、運用電教手段，培養(yǎng)學生閱讀能力。
四、運用電教手段，培養(yǎng)學生思維能力。
五、運用電教手段，發(fā)揮學生主體作用。

  中國最根本的問題在于教育 ，從戰(zhàn)略眼光看，二十一世紀將是一個從觀念、思想到方法，行動都不同于二十一世紀的全新教育，而這個全新的教育又將以“教育現(xiàn)代化總攬全局”方能實現(xiàn)。作為基礎(chǔ)教育的小學教育階段的當務(wù)之急，必須真正實現(xiàn)由“教師為中心”向“學生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過去那種死讀書、讀死書的沉悶氣氛，在教師的幫助下，積極主動地學習，充分調(diào)動他們的主觀能動性、獨立性和創(chuàng)造性；促進教育思想和觀念的現(xiàn)代化。然而，在基礎(chǔ)教育過程中，實施教育，實現(xiàn)教育教學目標的主渠道仍然是課堂。因此，必須通過運用教育技術(shù)手段，為學生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動的學習情景，調(diào)動學生的情感和學習積極性，使學生積極主動地投入到學習過程中來。努力達到看得見、聽得進、學得會、記得牢、用得活的最佳效果。