中文摘要
數(shù)學(xué)思想方法是人們從具體數(shù)學(xué)內(nèi)容中提煉出來的對數(shù)學(xué)知識
的本質(zhì)認識，是在研究和解決問題的過程中所采用的手段、途徑和方
法?；瘹w思想方法作為中學(xué)數(shù)學(xué)最為基本的思想方法一直受到廣大數(shù)
學(xué)教育者的高度重視。但是究竟如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中把它落到實
處，使得學(xué)生真正懂得并會運用它，似乎還任重而道遠。
本文首先對當(dāng)前化歸思想方法的掌握的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，指出了
研究該課題的必要性。從思想方法論的角度探討了化歸思想方法的基
本含義、化歸思想方法的特征、化歸的途徑和化歸思想方法的教學(xué)意
義。然后分別從學(xué)生的思維、建構(gòu)主義、元認知三個方面論述了解題
教學(xué)中化歸思想方法培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，從不同的心理學(xué)理論得到啟
迪。最后結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出了化歸思想方法的教學(xué)原則、教學(xué)
途徑及如何克服它的負面影響。
總之，本文是在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己教學(xué)實踐，粗淺地
論述了解題教學(xué)中化歸能力的培養(yǎng)，希望本文能夠?qū)ψx者有所幫助，
更希望能夠拋磚引玉，將數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)與教學(xué)實際結(jié)合的研究進一
步深入。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);解題教學(xué);化歸思想方法;教學(xué)原則;教學(xué)途徑




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